Áp dụng phương pháp S.M.A.R.T. trong cải thiện việc học tiếng Anh
Phương pháp S.M.A.R.T là gì?
Phương pháp S.M.A.R.T là từ viết tắt từ chữ đầu của các chữ sau: S- Specific, M- Measurable, A- Achievable, R- Realistic, T – Time related.
Specific
Specific
Specific (cụ thể) nghĩa là các mục tiêu của người học đặt ra cần phải cụ thể. Người học thường mắc các lỗi đặt mục tiêu như: “Tôi muốn nói trôi chảy tiếng Anh như người bản xứ” – đây là một mục tiêu quá bao quát và khó xác định được cụ thể lượng từ vựng và kiến thức cần có để nói trôi chảy như người bản xứ. Thay vào đó, người học nên đặt ra mục tiêu có trường từ vựng rõ ràng hơn như thế này: “Tôi muốn diễn đạt chảy các chủ đề quen thuộc trong cuộc sống hằng ngày”.
Khi đặt mục tiêu, người học cần tự hỏi đích đến ở đầu cuối của việc nói tiếng Anh trôi chảy là gì, bằng những câu hỏi như : Học tiếng Anh ship hàng cho việc gì ? Bản thân người học muốn nói về yếu tố, chủ đề gì ?Ví dụ :Tôi muốn học tiếng Anh vì tôi muốn :
- Sinh sống và thao tác ở những nước sử dụng tiếng Anh .
- Đọc sách, xem phim ảnh bằng tiếng Anh
- Giao tiếp được với đồng nghiêp và đối tác chiến lược khi đi làm
- Đỗ ĐH
Sau khi có những mục tiêu đơn cử, bạn sẽ khởi đầu lên kế hoạch thực thi dựa vào thời hạn được cho phép và tác dụng mong ước .Giả sử mục tiêu của bạn chính là học tiếng Anh cho chuyến đi du lịch Mỹ vào tháng sau. Để chuyến đi thành công xuất sắc, bạn cần vốn tiếng Anh vừa đủ để tiếp xúc ; nếu mục tiêu của bạn là để tiếp xúc khi đi du lịch, trong trường hợp này mục tiêu vẫn chưa đủ đơn cử để hoàn toàn có thể triển khai trong thời hạn được cho phép. Thay vào đó, bạn cần lên kế hoạch rõ ràng những nơi sẽ du lịch thăm quan và những việc sẽ làm ở Mỹ, như : check in khách sạn, du lịch thăm quan kho lưu trữ bảo tàng, mua quà lưu niệm hay gọi đồ ăn ở nhà hàng quán ăn ; sau đó, việc bạn sẽ làm chính là học những câu tiếng Anh hoàn toàn có thể sử dụng tại những điểm dừng chân trong chuyến đi của bạn như “ Tôi muốn gọi món này, tôi hoàn toàn có thể chụp hình tại nơi này được không, hay khách sạn của anh có Giao hàng đồ ăn sáng không ? ” ; cạnh bên đó, bạn cũng chỉ cần học tên gọi của những khu vực và món ăn quen thuộc tại Mỹ – nơi du lịch của bạn. Nếu như mục tiêu khởi đầu của bạn là “ tiếp xúc khi đi du lịch ”, bạn sẽ tốn tương đối thời hạn không thiết yếu để học văn phạm cũng như những từ vựng, mẫu câu không thiết yếu hoặc không tương quan tới chuyến đi của bạn vì lượng kỹ năng và kiến thức cần học là tương đối lớn .Có thể thấy được, mục tiêu sau cuối càng rõ ràng, việc học sẽ trở nên hiệu suất cao về mặt thời hạn hơn rất nhiều .
Measurable
Measurement
Measurable ( hoàn toàn có thể thống kê giám sát được ) – người học cần có một thước đo sự tân tiến hoặc 1 list những tiêu chuẩn cần đạt được trong 1 khoảng chừng thời hạn nhất định để theo dõi được quy trình cũng như hiệu quả học tập của chính mình .Người học thường đặt những mục tiêu như : “ Tôi sẽ học 10 từ mới mỗi tuần ” hoặc “ Tôi sẽ dành ra 30 phút mỗi ngày để học tiếng Anh. ” Mặc dù những mục tiêu này rất đơn thuần để thực thi và dễ hiểu, nó lại không mang lại hiểu quả ở đầu cuối cao, vì trong trường hợp này, việc học từ vựng sẽ không hữu dụng nếu người học không biết cách ứng dụng nó để truyền đạt một sáng tạo độc đáo hoàn hảo, hay khoảng chừng thời hạn học 30 ’ mỗi ngày không quan trọng bằng việc học nội dung gì trong khoảng chừng thời hạn ấy. Thay vào đó, người học nên đặt những mục tiêu có những tiêu chuẩn để nhìn nhận sự văn minh hay quá trình của bản thân như : “ Để nói tiếng Anh trôi chảy, tôi sẽ khởi đầu bằng việc học bảng ngữ âm IPA – mỗi tuần tôi sẽ tự kiểm tra bằng cách viết phiên âm và ghi âm phát âm của mình và nhờ sự sửa đổi của Google để chỉ ra những lỗi sai. ”Người học hoàn toàn có thể viết ra 1 list những nội dung cần học và ghi lại tick ( √ ) vào mỗi việc triển khai xong trên list. Khi đặt những mục tiêu “ measurable ”, người học nên lấy hiệu quả sau cuối là động lực nỗ lực .
Achievable
AchievableAchievable ( hoàn toàn có thể đạt được ) – Mỗi một mục tiêu đưa ra đều phải bảo vệ rằng những mục tiêu ấy đều nằm trong tầm năng lực của người học .Các mục tiêu nên được chia nhỏ ra trong 1 khoảng chừng thời hạn hài hòa và hợp lý, người học nên lập list từng bước nhỏ cần triển khai để đi đến đích đến sau cuối. Bởi vì mỗi khi hoàn thành xong một việc nhỏ trong list, người học sẽ cảm thấy có động lực và mỗi lúc một gần hơn tới mục tiêu của mình .
Giả sử một bạn học sinh đang ôn tập cho kì thi tiếng Anh cuối học kì, bạn có thể lên danh sách cụ thể và có thể hoàn thành như sau: Ngày đầu tiên ôn tập Unit 1 – sáng làm bài tập ngữ pháp, chiều ôn từ vựng và tối làm bài tập đọc; tương tự với các ngày còn lại trong thời gian ôn tập. Như vậy, bạn học sinh có thể vừa theo dõi nội dung nào đã và chưa ôn tập để đảm bảo việc ôn thi diễn ra đúng tiến độ, vừa tự tạo động lực đạt điểm cao trong kì thi mỗi khi hoàn thành ôn tập 1 unit.
Realistic
Realistic
Realistic ( trong thực tiễn ) – Mỗi một mục tiêu, dù lý tưởng đến đâu, đều phải xem xét những yếu tố như tình hình thực tiễn, tính cách và năng lượng của mỗi người .Việc người học nản lòng trong quy trình học tập một ngôn từ mới là chuyện không hề tránh khỏi, vậy nên những mục tiêu không nên được lý tưởng hóa mà nên cân đối giữa đích đến ở đầu cuối, thời hạn thực thi và năng lực thành công xuất sắc của bản thân. Không có mục tiêu nào là đúng hay sai, điều quan trong là những mục tiêu cần phải trong thực tiễn và trong tầm với của người đặt ra .
Ví dụ : Nếu người học chỉ mới bắt đầu học tiếng Anh được 1 tháng, mỗi ngày dành 2 tiếng cho việc học, mục tiêu trong 1 tháng tiếp theo có thể giao tiếp trôi chảy với một người bản xử trong bối cảnh cuộc sống hàng ngày là một mục tiêu hoàn toàn thiếu cơ sở thực tế; người học cần cân nhắc các yếu tố cụ thể như thời gian đang dành cho việc học tiếng Anh, môi trường đang sinh sống và làm việc cũng như khả năng tiếp thu nhanh hay chậm để đưa ra một mục tiêu phù hợp với người học hơn. Giả sử trong trường hợp này, người học đang dành mỗi ngày 2 tiếng cho việc học tiếng Anh, trong môi trường sinh sống và làm việc hoàn toàn bằng tiếng Việt, tuy nhiên khả năng nắm bắt và ghi nhớ tương đối tốt thì người học có thể đặt ra mục tiêu như sau : trong 1 tháng tiếp theo có thể giao tiếp với vốn từ vựng hạn chế, nhưng lưu loát trong bối cảnh nhà hàng-khách sạn, rạp phim, khu mua sắm và chào hỏi hàng ngày.
Bên cạnh đó, mục tiêu của một người không nhất thiết phải cố định và thắt chặt xuyên suốt 1 thời hạn dài ; Với mỗi một mục tiêu hoàn thành xong, người học luôn hoàn toàn có thể đặt ra một hướng tiếp cận trọn vẹn khác cho mục tiêu tiếp theo .
Time – Ralated
Time-related ( yếu tố thời hạn ) – việc đặt mục tiêu với số lượng giới hạn thời hạn ở đầu cuối ( deadline ) sẽ giúp người học thôi thúc bản thân nhiều hơn, tối đa hóa thời hạn và tăng hiệu suất cao việc học hơn .Người học hoàn toàn có thể đặt những mục tiêu như “ Trong vòng 1 tuần, tôi phải nhớ và sử dụng thành thạo những câu tiếp xúc sử dụng trong toàn cảnh nhà hàng-khách sạn ” hoặc “ Trong ngày hôm nay, tôi phải hoàn thành xong ôn tập Unit 1 ” .
Lên kế hoạch cho việc học tiếng Anh của bạn
Hãy nhìn vào 1 số ít gợi ý vận dụng chiêu thức đặt mục tiêu S.M.A.R.T để lên kế hoạch cho việc học tiếng Anh .
Ví dụ 1: Giả sử một bạn học sinh nói rằng “Tôi muốn thi tốt phần Part 2 trong bài thi IELTS Speaking”
Dựa vào phương pháp S.M.A.R.T, khi lên kế hoạch cho việc học, bạn cần phải cụ thể hơn với mục tiêu của mình bằng cách đặt các câu hỏi như: Part 2 có những nhóm chủ đề lớn nào cần ôn tập? Có các tiêu chí nào cần nắm rõ để làm tốt Part 2 trong bài thi Speaking?
Sau đó, mục tiêu cần phải có khả năng đánh giá, nhận xét được. Khi đó, mục tiêu của bạn học sinh đã chuyển đổi thành: “Tôi muốn có lượng từ vựng đủ để nói về chủ đề Con Người trong vòng 2 phút.”
Tiếp đó, bạn học sinh cần tự hỏi liệu mục tiêu này có khả thi với bạn không? Bạn phải cân nhắc kĩ lưỡng kiến thức sẵn có của mình của như độ quen thuộc của mình với các chủ đề được hỏi trong bài thi. Bên cạnh đó, bạn phải nhìn nhận một cách thẳng thắn vào thực tế liệu bản thân bạn có sẵn sàng cam kết với mục tiêu mình đặt ra không và bạn có duy trì đủ hứng thú hay có đủ động lực để hoàn thành mục tiêu hay không mà có sự điều chỉnh mục tiêu sao cho phù hợp. Mục tiêu hiện nay đã cụ thể và thực tế hơn: “Tôi muốn học 20-30 từ vựng miêu tả ngoại hình và tính cách của Con Người để ứng dụng trong Part 2.”
Cuối cùng, bạn học viên cần đưa ra thời hạn hạn định cho việc học từ vựng của mình : “ Trong vòng 1 tuần, tôi muốn học 20-30 từ vựng miêu tả ngoại hình và tính cách của Con Người để ứng dụng trong Part 2. ”Để việc hoàn thành xong mục tiêu được nhanh và hiệu suất cao hơn, người học hoàn toàn có thể tạo thêm những mục tiêu nhỏ hơn đi kèm, như thể “ Mỗi ngày tôi sẽ dành 2 tiếng ôn lại những từ vựng đã học ngày hôm trước và rèn luyện đặt câu với những từ vựng ấy. ”
Ví dụ 2: Để cải thiện phát âm, người học không nên đặt mục tiêu “Tôi muốn nói tiếng anh tự nhiên hơn.” vì mong ước, mục tiêu này rất mơ hồ khi khái niệm “tự nhiên” được cấu thành bởi nhiều yếu tố khác nhau.
Phương pháp đặt mục tiêu S.M.A.R.T sẽ giúp mục tiêu đó dễ tiếp cận hơn bằng cách cụ thể hóa mục tiêu “ phát âm như người bản xứ ”. Để đơn cử hơn mục tiêu này, người đọc nên đổi mục tiêu thành “ Tôi muốn cải tổ ngôn từ và trọng âm trong câu khi sử dụng tiếng Anh để nghe tự nhiên hơn. ” Việc học phát âm đã được cụ thể hóa thành việc cải tổ ngôn từ, dấu nhấn khi nói .
Tiếp theo đó, để trực tiếp đánh giá thành quả, người học sẽ thêm quy cách đánh giá vào như “Tôi muốn cải thiện ngữ điệu và trọng âm trong câu khi sử dụng tiếng Anh, sau đó luyện tập cho đến khi thấy miệng cảm thấy thoải mái và não ghi nhớ được các nhấn âm”. Sau đó, người học, lại một lần nữa, tương tự như ví dụ trên, cân nhắc khả năng cá nhân có thể hoàn thành các mục tiêu đã đề ra hay không và đặt lên bàn cân các yếu tố tác động bên ngoài để điều chỉnh nếu có.
Cuối cùng chính là động thời tạo động lực và áp lực đè nén cho người học bằng cách đặt ra một thời hạn hạn định cho mục tiêu của mình “ Trong vòng 1 tháng, tôi muốn cải tổ ngôn từ và dấu nhấn trong câu khi sử dụng tiếng Anh, sau đó rèn luyện cho đến khi thấy miệng cảm thấy tự do và não ghi nhớ được những nhấn âm. ”
Tổng kết
Việc có một mục tiêu sẽ giúp người học cải tổ việc học tiếng Anh nhanh và hiệu suất cao hơn và giải pháp S.M.A.R.T chính là một trong những giải pháp đặt mục tiêu khoa học và dễ ứng dụng nhất cho bất kể người học nào. Người học hoàn toàn có thể có cùng lúc nhiều mục tiêu lớn, nhỏ và đồng thời hoàn toàn có thể thống kê giám sát sự tân tiến của mình bằng cách triển khai xong từng mục tiêu nhỏ ở từng thời gian. Học tiếng Anh là một quy trình lâu bền hơn, việc có mục tiêu rõ ràng sẽ giúp người học có động lực hơn và cảm thấy việc học tiếng Anh tuy không thuận tiện nhưng hoàn toàn có thể đạt được đích đến mình mong ước .
Bùi Hoàng Phương Uyên
Source: https://helienthong.edu.vn
Category: Tiếng anh
tính cách trong tiếng Tiếng Anh – Tiếng Việt-Tiếng Anh | Glosbe
Học cách giới thiệu bản thân bằng tiếng anh ấn tượng – Yola
Đại hội đồng cổ đông tiếng Anh là gì?
About Author
